Bentuk Potensial Jepang: Menyatakan Kemampuan

Dalam percakapan sehari-hari, kita sering bilang “bisa”: bisa baca, bisa masak, bisa naik kereta sendiri, belum bisa dengar cepat, dan sebagainya. Di bahasa Jepang, makna “bisa” paling umum diekspresikan dengan bentuk potensial atau 可能形(かのうけい) .

Masalahnya, banyak pelajar bingung karena ada beberapa pola yang kelihatannya mirip:

1. 読める (potensial murni)
2. 読むことができる (bisa dengan nuansa lebih formal/objektif)
3. 見える/聞こえる (terlihat/terdengar secara alami, bukan “usaha”)

Di artikel ini, kita akan bahas semuanya secara sistematis supaya Anda bisa memilih pola yang paling natural sesuai konteks.

1. Konsep Dasar Bentuk Potensial

Bentuk potensial dipakai untuk menyatakan:

1. Kemampuan umum: “Saya bisa baca kanji sederhana.”
2. Kemampuan situasional: “Di sini saya bisa parkir.”
3. Kemungkinan karena kondisi: “Kalau sinyal bagus, videonya bisa jalan.”

Format inti:

Kata kerja kamus → bentuk potensial

2. Konjugasi Potensial Lengkap

2a. Ichidan (る-verb)

Rumus: buang る + られる

2b. Godan (u-verb)

Rumus: ubah suku akhir ke baris え + る

2c. Tidak beraturan

Contoh cepat

Contoh 1
ひらがなが 読(よ) めます。
(Hiragana ga yomemasu.)
Saya bisa membaca hiragana.

Contoh 2
このパソコンで 日本語(にほんご) が 打(う) てる。
(Kono pasokon de Nihongo ga uteru.)
Di komputer ini saya bisa mengetik bahasa Jepang.

3. Konjugasi Turunan Bentuk Potensial

Setelah jadi bentuk potensial, kata kerja berperilaku mirip Ichidan.

Contoh 3
まだ 漢字(かんじ) があまり 読(よ) めない。
(Mada kanji ga amari yomenai.)
Saya masih belum terlalu bisa membaca kanji.

Contoh 4
去年(きょねん) は 全然(ぜんぜん) 話(はな) せなかったけど、いまは 少(すこ) し 話(はな) せる。
(Kyonen wa zenzen hanasenakatta kedo, ima wa sukoshi hanaseru.)
Tahun lalu saya sama sekali belum bisa bicara, tapi sekarang sudah bisa sedikit.

4. Perubahan Partikel: を → が

Ini salah satu poin paling penting. Pada bentuk potensial, objek sering berubah dari を menjadi が.

Namun, dalam percakapan kasual, Anda masih bisa mendengar を pada beberapa konteks. Untuk pembelajar, gunakan が sebagai standar aman.

Contoh 5
辛(から) い 食(た) べ 物(もの) が 食(た) べられますか。
(Karai tabemono ga taberaremasu ka.)
Apakah Anda bisa makan makanan pedas?

Contoh 6
私(わたし) は 英語(えいご) が 話(はな) せません。
(Watashi wa Eigo ga hanasemasen.)
Saya tidak bisa berbicara bahasa Inggris.

5. ～ことができる vs Bentuk Potensial

Keduanya berarti “bisa”, tapi nuansanya beda.

Contoh 7
このスマホでビデオ 編集(へんしゅう) ができます。
(Kono sumaho de bideo henshuu ga dekimasu.)
Dengan ponsel ini saya bisa edit video.

Contoh 8
このスマホでビデオを 編集(へんしゅう) することができます。
(Kono sumaho de bideo o henshuu suru koto ga dekimasu.)
Dengan ponsel ini, video dapat diedit.

Kalimat 8 terasa lebih formal dan panjang.

6. 見える / 聞こえる Bukan Potensial Biasa

見える dan 聞こえる menandakan sesuatu terlihat/terdengar secara alami, bukan kemampuan aktif.

Contoh 9
ここから 富士山(ふじさん) が 見(み) えます。
(Koko kara Fujisan ga miemasu.)
Dari sini Gunung Fuji terlihat.

Contoh 10
この 席(せき) では 音(おと) がよく 聞(き) こえない。
(Kono seki de wa oto ga yoku kikoenai.)
Di kursi ini suaranya tidak terdengar jelas.

7. Catatan ら抜き (Ra-nuki)

Dalam percakapan kasual, banyak penutur asli menyingkat:

食べられる → 食べれる
見られる → 見れる

Ini disebut ら抜き dan sangat umum di lisan, tetapi untuk tulisan formal, ujian, dan konten belajar, tetap gunakan bentuk standar られる.

8. Dialog Mini

Dialog 1: Wawancara Kerja

HR: 日本語(にほんご) で 自己紹介(じこしょうかい) できますか。
(Nihongo de jikoshoukai dekimasu ka.)
Apakah Anda bisa perkenalan diri dalam bahasa Jepang?

Kandidat: はい、 簡単(かんたん) な 会話(かいわ) ならできます。
(Hai, kantan na kaiwa nara dekimasu.)
Ya, untuk percakapan sederhana saya bisa.

HR: 敬語(けいご) は 使(つか) えますか。
(Keigo wa tsukaemasu ka.)
Apakah Anda bisa menggunakan keigo?

Kandidat: まだ 完璧(かんぺき) には 使(つか) えませんが、 勉強(べんきょう) しています。
(Mada kanpeki ni wa tsukaemasen ga, benkyou shite imasu.)
Belum bisa sempurna, tapi sedang saya pelajari.

Dialog 2: Perjalanan

A: この 駅(えき) でICカードが 使(つか) えますか。
(Kono eki de IC kaado ga tsukaemasu ka.)
Di stasiun ini bisa pakai kartu IC?

B: はい、 使(つか) えます。
(Hai, tsukaemasu.)
Ya, bisa.

A: じゃあ、 現金(げんきん) を 持(も) ってこなくてもだいじょうぶですね。
(Jaa, genkin o motte konakutemo daijoubu desu ne.)
Berarti aman meski tidak bawa tunai ya.

9. Kesalahan Umum ⚠️

10. Latihan JLPT Mini (10 Soal)

Soal 1
Ubah ke potensial: 書(か) く

Jawaban: 書(か) ける
Alasan: Godan く ke baris え.

Soal 2
Ubah ke potensial: 食(た) べる

Jawaban: 食(た) べられる
Alasan: Ichidan buang る + られる.

Soal 3
Terjemahkan: “Saya bisa berbahasa Jepang sedikit.”

Jawaban: 日本語(にほんご) が 少(すこ) し 話(はな) せます。
Alasan: Gunakan が dengan potensial.

Soal 4
Pilih yang lebih formal:
A. 読(よ) める
B. 読(よ) むことができる

Jawaban: B
Alasan: ことができる cenderung lebih formal.

Soal 5
Isi: ここから 海(うみ) が___。 (terlihat)

Jawaban: 見(み) える
Alasan: Kondisi visual alami.

Soal 6
Terjemahkan: “Dulu saya tidak bisa naik sepeda.”

Jawaban: 前(まえ) は 自転車(じてんしゃ) に 乗(の) れませんでした。
Alasan: Potensial lampau negatif.

Soal 7
Perbaiki: する → しれる

Jawaban: する → できる
Alasan: Bentuk tidak beraturan.

Soal 8
Terjemahkan: “Kalau latihan tiap hari, kamu akan bisa mendengar lebih jelas.”

Jawaban: 毎日(まいにち) 練習(れんしゅう) すれば、もっとよく 聞(き) けるようになります。
Alasan: Potensial + perubahan hasil ようになる.

Soal 9
Pilih yang natural untuk lisan santai:
A. このアプリが 使(つか) える
B. このアプリを 使(つか) うことができる

Jawaban: A
Alasan: Potensial langsung lebih natural di lisan.

Soal 10
Perbaiki: 私(わたし) は 日本語(にほんご) が 話(はな) すことができる。

Jawaban: 私(わたし) は 日本語(にほんご) を 話(はな) すことができる。
Alasan: Pada V-ことができる, objek tetap biasanya pakai を.

11. Studi Kasus: Memilih Pola “Bisa” yang Paling Natural

Kasus 1: Kemampuan pribadi umum

Kalimat:

私(わたし) は 漢字(かんじ) が 少(すこ) し 読(よ) めます。
(Watashi wa kanji ga sukoshi yomemasu.)
Saya bisa membaca kanji sedikit.

Ini adalah bentuk paling alami untuk percakapan sehari-hari.

Kasus 2: Kemampuan karena alat/fasilitas

ここでスマホを 充電(じゅうでん) できます。
(Koko de sumaho o juuden dekimasu.)
Di sini bisa mengisi daya ponsel.

Kalimat ini terasa netral dan informatif, cocok untuk petunjuk tempat.

Kasus 3: Laporan formal

このシステムでは 英語(えいご) と 日本語(にほんご) を 切(き) り 替(か) えることができます。
(Kono shisutemu de wa Eigo to Nihongo o kirikaeru koto ga dekimasu.)
Dalam sistem ini, bahasa Inggris dan Jepang dapat diganti.

Di dokumentasi dan presentasi, ことができる sering lebih cocok daripada potensial langsung.

Kasus 4: Kondisi alami

天気(てんき) がいいと、ここから 山(やま) が 見(み) えます。
(Tenki ga ii to, koko kara yama ga miemasu.)
Kalau cuaca bagus, dari sini gunung terlihat.

Gunakan 見える karena ini bukan soal skill aktif, tetapi hasil kondisi.

Kasus 5: Perkembangan kemampuan

毎日(まいにち) 練習(れんしゅう) したので、 前(まえ) より 速(はや) く 読(よ) めるようになりました。
(Mainichi renshuu shita node, mae yori hayaku yomeru you ni narimashita.)
Karena latihan setiap hari, sekarang saya jadi bisa membaca lebih cepat daripada sebelumnya.

Pola ini sangat efektif untuk menceritakan progress belajar.

12. Checklist Produksi Kalimat Potensial

Gunakan checklist ini saat Anda menulis atau berbicara:

1. Apakah saya menyatakan kemampuan pribadi?
   Pakai potensial langsung (読める, 話せる, できる).

2. Apakah saya menulis formal/dokumentasi?
   Pertimbangkan V-ことができる.

3. Apakah saya menjelaskan sesuatu yang terlihat/terdengar karena kondisi?
   Pakai 見える atau 聞こえる.

4. Apakah saya sedang bicara tentang peningkatan kemampuan?
   Pakai ～ようになる.

5. Apakah objek masih pakai を padahal bentuk potensial?
   Cek lagi, biasanya ubah ke が.

Template latihan harian

• 私(わたし) は___が 読(よ) める。
• ここで___ことができる。
• ここから___が 見(み) える。
• 前(まえ) は___なかったが、いまは___ようになった。

Isi template itu dengan kosakata berbeda setiap hari. Dengan cara ini, Anda melatih pola, bukan sekadar menghafal satu kalimat tetap.

Mini evaluasi diri

Jika Anda bisa melakukan tiga hal berikut tanpa melihat catatan, berarti materi potensial sudah kuat:

1. Mengubah 10 kata kerja campuran (Godan, Ichidan, irregular) ke bentuk potensial.
2. Menjelaskan perbedaan 見える vs 見られる dengan contoh.
3. Menulis paragraf pendek tentang kemampuan Anda sekarang dibanding 6 bulan lalu.

13. Pola Speaking Siap Pakai (Untuk Kelas dan Interview)

Banyak pelajar sebenarnya paham konjugasi potensial, tetapi saat bicara spontan masih berhenti karena ragu memilih pola. Gunakan paket kalimat ini sebagai “otot siap pakai”.

A. Menjelaskan kemampuan saat ini

1. 日本語(にほんご) で 自己紹介(じこしょうかい) ができます。
2. 簡単(かんたん) な 会話(かいわ) なら 話(はな) せます。
3. 漢字(かんじ) はまだあまり 読(よ) めません。

Tiga pola ini cukup untuk membuka sesi wawancara atau perkenalan kursus dengan aman.

B. Menjelaskan batas kemampuan

1. 専門(せんもん) の 内容(ないよう) はまだ 聞(き) き 取(と) れません。
2. 早(はや) い 会話(かいわ) だと、 全部(ぜんぶ) は 分(わ) かりません。
3. 敬語(けいご) は 少(すこ) し 使(つか) えますが、まだ 練習中(れんしゅうちゅう) です。

Kalimat seperti ini menunjukkan kejujuran kemampuan sekaligus sikap belajar aktif.

C. Menunjukkan progress

1. 前(まえ) より 自然(しぜん) に 話(はな) せるようになりました。
2. 字幕(じまく) なしでも、アニメが 少(すこ) し 分(わ) かるようになりました。
3. 毎日(まいにち) 練習(れんしゅう) しているので、 発音(はつおん) がよくなってきました。

Pola progress ini sangat berguna untuk esai, presentasi, dan self-introduction tingkat menengah.

D. Meminta dukungan saat belum bisa

1. すみません、もう 少(すこ) しゆっくり 話(はな) していただけますか。
2. この 漢字(かんじ) はまだ 読(よ) めないので、 教(おし) えてください。
3. 言(い) い 換(か) えていただけると 助(たす) かります。

Ini membuat komunikasi tetap lancar walau kemampuan Anda belum penuh.

Target praktik 10 menit

1. Pilih 2 kalimat dari bagian A.
2. Pilih 2 kalimat dari bagian B.
3. Pilih 2 kalimat dari bagian C.
4. Ucapkan semua dengan suara lantang 3 putaran.

Dengan latihan singkat harian ini, bentuk potensial akan terasa otomatis saat speaking nyata.

14. Quick Check Sebelum Speaking Test

Sebelum ujian lisan, cek empat hal ini:

1. Verba Godan sudah benar berubah ke baris え?
2. Verba Ichidan sudah benar pakai られる?
3. する sudah diganti できる, bukan pola buatan sendiri?
4. Saat pakai potensial, objek sudah dicek apakah lebih natural dengan が?

Simulasi jawaban 30 detik

日本語(にほんご) はまだ 完璧(かんぺき) ではありませんが、 日常(にちじょう) 会話(かいわ) はかなり 話(はな) せるようになりました。 難(むずか) しいニュースはまだ 全部(ぜんぶ) は 分(わ) かりませんが、 字幕(じまく) があれば 理解(りかい) できます。
(Nihongo wa mada kanpeki de wa arimasen ga, nichijou kaiwa wa kanari hanaseru you ni narimashita. Muzukashii nyuusu wa mada zenbu wa wakarimasen ga, jimaku ga areba rikai dekimasu.)
Bahasa Jepang saya belum sempurna, tetapi percakapan harian sudah lumayan bisa. Berita sulit belum bisa saya pahami semuanya, tetapi dengan subtitle saya bisa mengerti.

Paragraf model seperti ini bisa Anda modifikasi untuk kebutuhan interview, presentasi, atau ujian speaking.

15. Recap Kilat Bentuk Potensial

Sebelum lanjut ke materi berikutnya, pastikan Anda bisa menjawab tiga pertanyaan ini:

1. Bagaimana mengubah Godan ke potensial?
   Jawab: ubah ke baris え + る.

2. Kapan memakai ことができる?
   Jawab: saat konteks formal, deskriptif, atau dokumen.

3. Kapan memakai 見える/聞こえる?
   Jawab: saat sesuatu terlihat/terdengar karena kondisi, bukan kemampuan aktif.

Kalimat jangkar:

• 私(わたし) は 日本語(にほんご) が 話(はな) せる。
• 私(わたし) は 日本語(にほんご) を 話(はな) すことができる。
• ここから 海(うみ) が 見(み) える。

Jika tiga kalimat ini beserta perbedaannya sudah jelas, Anda siap naik ke penggunaan potensial dalam paragraf panjang.

Sebagai latihan penutup, coba rekam suara Anda selama satu menit menjelaskan “apa yang dulu belum bisa, sekarang sudah bisa”. Fokuskan pada akurasi bentuk potensial dan perubahan partikel. Metode rekaman ini membantu Anda mendengar sendiri bagian yang masih kurang natural.

Lakukan evaluasi ulang seminggu kemudian untuk mengukur perkembangan. Catatan kecil ini membantu Anda melihat peningkatan secara objektif.

Kosakata Baru

Kesimpulan

• Bentuk potensial adalah cara paling natural untuk bilang “bisa”.
• Godan dan Ichidan punya aturan konjugasi berbeda, jadi wajib hafal pola.
• Pada potensial, objek sering berubah dari を menjadi が.
• ことができる lebih formal; potensial langsung lebih natural di percakapan.
• Bedakan 見える/聞こえる (alami) dengan 見られる/聞ける (kemampuan/izin).

Setelah menguasai potensial, Anda akan lebih mudah masuk ke topik transitif-intransitif, pasif, dan struktur kompleks N3.

Artikel Sebelumnya: ← Kutipan & Pendapat
Artikel Selanjutnya: Transitif & Intransitif →